我的时代

我的时代伴随着非遗(yi)技艺的(de)生活化、大众(😘)化，以往仅在师(🗻)徒之间口传心授的传承模式显得单一，社会力量尤其是教育界的力(📑)量在现(🌟)代非遗的传承发展过程中(zhong)扮演日益重(chong)要的角色。 当前，不少学校将非遗引进校园(📇)、带进(🐐)课(📡)堂，有的高校聘请非遗传承人担(dan)任特聘教授、成(cheng)立非遗研究基地、开展(🎆)非遗研培(pei)项目、开设非遗选修课程，有的中小学、幼儿园也将非遗技艺融入艺术课程和学前教育体系，让学(xue)生在青少幼(📸)不(bu)同阶段都能处于中华优(🆗)秀传统文化的滋养之中。 如今，“见人见物见生(sheng)活”理念已成为非遗传承发展的共识。

每次设计之前，我会(hui)与导演、编剧等主创人员深入沟(gou)通，了解作品的主题、风(🌼)格(ge)和基调，然后进行场地勘察，了解空间结(jie)构等因素，接着是根据创意构思和场地条件(jian)初(🔌)步制定灯光方案，包括(🕞)灯具选型、灯光布局等。在排练过程中，团队会根据(😣)演出效果对色彩(cai)搭配、明暗对比等细节进行调整优(you)化，努力呈现完美的(🚤)灯光效果。灯光设计是一门技艺融(rong)合的综合性(💲)艺术，设计师不仅需要掌握(🐥)专业的照(zhao)明技(🚰)术知识，更(🚴)需要具备敏锐的艺术感(😇)知力和创造力。

我的时代影片幕后制作的过程，也是几经波折。

《怪物史瑞克》而《驯(🐞)龙高手》这个关于热血少年的故(gu)事，即便有着好莱坞固(🐨)有的模式(shi)与套路，但它的结(jie)局告诉人们，成长与冒险最终迎来的并不总是光(guang)明的喜(🎒)剧。

我的时代“展出和研究是表里关系。